<h1>为何考级"横行"20年 "儿童画考级"历史回顾与发生本因
本文摘要:【编辑推】美术考试水平是以考试的形式,对于专门从事美术自学的人,在其艺术水平上开展的项目管理活动。少年美术考试水平不合理,仍是美术教育界争论的话题。这场争论已经持续了20年,但还没能退出团体。 许多人指出,儿童绘画考试水平不符合儿童自身的发展特点,也不符合美术本身的规律和中小学美术教育的规律。的确,在美术考试水平上,还有很多问题要反省。本期《美育艺教》版是《少年美术考级》:荒谬什么时候休息?作为主题,邀请几位专家和学者一起探索。 为什么考级小偷20年?

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【编辑推】美术考试水平是以考试的形式,对于专门从事美术自学的人,在其艺术水平上开展的项目管理活动。少年美术考试水平不合理,仍是美术教育界争论的话题。这场争论已经持续了20年,但还没能退出团体。

许多人指出,儿童绘画考试水平不符合儿童自身的发展特点,也不符合美术本身的规律和中小学美术教育的规律。的确,在美术考试水平上,还有很多问题要反省。本期《美育艺教》版是《少年美术考级》:荒谬什么时候休息?作为主题,邀请几位专家和学者一起探索。

为什么考级小偷20年?(1)儿童画考级的历史总结和再次发生的原因是儿童画考级的争论,从1998年开始,至今已有20年。当时考试的孩子们,现在已经成为父母,现在已经成为孩子的父母的人们,再次重复自己孩子时代经历过的荒谬,带着自己的孩子去考试。因此,今天的儿童美术考试级已经不是普通问题了。

新中国正式成立69年来,中国教育仍在大自学和反省,从苏联教育模式的同样引进到拒绝接受西方发达国家的教育思想,从基础教育课程的历史改革浪潮到走出核心素养目标的美术课程的新时代,人们还没有退出的是利己主义的功利心儿童画考级自1997年以来,由杭州引起,其出发点是功利。为了提供金钱,在教育领域的人没有基本的良知。

教育部早就明确表示,其成绩不包括在基础教育的评价中,但普通人对美术教育的理解仍处于相当严重的贫血状态,误以为自己的孩子回到了这条路上。这是20年以来伤害人的根本原因——国民整体审美教育素养下降。追根寻源的历史回到20年前,这是两位着名美术学院的教授领导,油画教授(弟弟),中国画教授,他们分别兼任考级委员会的负责人,是代理还是实职,现在只有当事人才能正确地对公众说。

自1998年以来,《光明日报》《中国教育报》《中国青年报》等中央水平的报纸上有几篇对儿童绘画考试水平不现实的学术论证文章,弟子中国美协少年艺术委员会主任、着名儿童插图家杨永青、谢丽芳先生、关小蕾先生和广州少年宫队等,分别与两位教授中的一位(油画教授)在各报纸上展开了多次学术争论。例如,国家级学术刊物美术研究于1999年第5期,这位教授刊登了谢丽芳、关小蕾的文章孩子也可以考级,三篇文章作为专题刊登在杂志上,成为了不同学术观点的争论。当时赞成儿童画考级的学术争论再次发生时,我在山东省少年儿童美术学校担任校长,同时担任山东省少年美术委员会常务副主任。

2000年,《济南时报》为了逃避这个新闻热点,专门为第一位记者采访了我和山东师范大学美术系主任的丁宁原教授,《济南时报》全面论证了这个问题的严重性。我和丁联合的意见是孩子不应该参加。

学术对垒最后在2001年告一段落,全国各省市的一些报纸参加了应对问题的讨论。2001年,杭州考试部门委托中国儿童中心龙念南老师,调入北京师范大学基础教育课程中心参加国家基础教育课程改革的我,打算在山东文艺出版社发行一套书,他们想把儿童画考试级从理论上变成不切实际、可行的社会项目。

杭州考级部门委托出版社编辑撒谎,请龙老师和我报告这件事。当时,龙念南先生自1978年(改革开放)以来,中国儿童中心作为主办单位的选票,从中国儿童手中确实获得了意义上的儿童绘画作品,出版社作为儿童绘画作品项目管理的自由选择,如果真的为了出版儿童绘画考级的标准书,就必须让全国人民看看。确实的儿童绘画是什么,不是杭州考级部门发售的成人化的。

由于双方意见不完全一致,这件事最后没有完成。从内心来看,龙念南老师和我不同意儿童画考级。

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2003年,非典后的7月,我的学生和家长一行20人到浙江丽水在水方草图基地乡土草图。我在北京师范大学的基础教育课程中心工作很忙,每天晚上用手机邮件方式遥控指挥官素描的孩子和家长们是怎么表现出来的?正好,1999年兼任儿童画考级委员会负责人的油画教授带着研究生也在那里素描。他没想到的是,赞成他考试水平主张的我和孩子们,在他的眼皮下画得很棒!而且,孩子们晚上回答了研究生开设的讲座,孩子们现场的讲话特别愤慨:山东孩子们对美术的解释和理解印象深刻!所以,这位教授也直率地把自己的图画书(册页)的亲笔签名分别赠送给孩子们。

这次素描过程,我的学生用实际行动教育了这位教授。2013年,我的研究生伍翔南在硕士论文开题前与我辩论,将自己的研究主题定位在儿童画考级问题的论证上。她之所以自由选择这个主题作为研究方向,是因为她自己的孩子时代也经历了考级的生活,而且是她和母亲关系最差的两年。在她的论文中,从1997年开始,全面区分了现在的儿童画考级问题。

她回应问题的资源搜索、分析、分辨清晰,从历史研究到现状研究。伍翔南的论文可以说是我国儿童画考级问题历史研究的样本。

现在转入新时代的中国教育,面对相当严重的蹂躏下一代和改版下一代孩子们的儿童画考级问题,为什么这一代躏为什么还在持续呢?中国教育国教育、中国美术教育必须面对这样的悲伤吗?想象一下,如果国家级的行政命令被强制阻止的话,也许还不能继续。这是地球人不得已的笑话。

为什么在中国的土地上有这样的事情呢?我以前在微信上发表了《中国美术报》中尹少淳关于儿童画考级的报道,在全国美术教师中反响相当大,老师回答我,回答事情怎么看,我的问题:胡说八道!什么级别的记录?这不是伤害人吗?对于这件无言的荒谬事件,上述简单的历史事实大家明确的脉络,如果是确实的教师、教育相关人员,就必须接近这个!。


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